原俊义

论述类文本阅读是语文高考的考查重点。其中有一个考点尤为重要，那就是“分析文章结构，把握文章思路”。然而从同学们的练习反馈来看，思路类题目的解答却并不尽如人意。下面，笔者将结合平时教学经验，谈谈对论述思路题的一些思考。

仔细观察，我们不难发现论述思路题的提方式大同小异。透过现象看本质，论述思路题实际主要考查同学们的两种能力：对问题答案的“简要”呈现需要同学们对文本具备良好的概括能力，对“思路”“层次”的清晰把握则要求大家具备将文本准确分层的能力。所以要想做好论述思路题，就要双管齐下，在论述类文本阅读训练中，培养同学们的分层和概括能力。下面，以2015年高考题《罗丹的雕刻》为例进行解说。

例题 雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。

请简要论述这一段的论述层次。

如何分层

分层要求能理清论述类文本段落之间的相互联系，把握文段内部的结构层次。……