徐如松

近日，宁波镇海区仁爱中学青年教师刘波又奉献出了新作——《教师成长力修炼》。这是他五年来出版的第三部专著。这三本书，我都有幸及时阅读，我愿意将它们看成一个整体，因为她们既是关于青年教师实践、阅读和成长的“三部曲”，更是青年教师专业成长的“修炼单”。

教师的专业成长，是成为“好教师”的应有之义。如何成为“好教师”？许多名家、名师提出了自己的看法。刘波老师则从教师专业成长的动力、保障、策略、手段等角度，通过自我成长的解剖，点面结合地给读者特别是青年教师，开出了一张专业发展的“修炼单”，给人耳目一新之感。

咬定青山不放松

走持续的专业成长之路，应该成为有追求的教师的职业生活方式。因为我们既然选择了教师职业，就要正视自己的职业生涯规划。从这个意义上说，教师制定个人专业发展规划相当重要。

特别是青年教师，最好制定一份五年发展规划或三年发展规划，然后细化到每年和每学期，形成阶段性计划。青年教师的工作量普遍较大，日常事务非常琐碎，假如没有明确具体的目标和计划，往往容易导致工作懈怠，停滞不前。反之，就会锲而不舍，克服前进路上一个又一个困难，最终修成正果。本书作者刘波老师，就是职业规划的忠实践行者，他找准了自已教育人生的“线路图”，先打下了十年一剑的基础，然后在近五年内陆续出版了三本关于教师读书、成长的专著，先后获得了《浙江教育报》“年度书香人物，”《中国教师报》“全国十大爱书人物”，《中国教育报》“推动读书十大人物”提名奖。……