范群

“苦口婆心”一词常常被一些老师提起。在词典中，“苦口”的意思是“反复规劝”，“婆心”意为“仁慈的心肠”。“苦口婆心”是指“善意的又不厌其烦地劝导某人”。从感情色彩上说，“苦口婆心”是个褒义词，和“诲人不倦”同义。在传统的教师评价中，能对学生做到“苦口婆心”被视为良师不可或缺的一种品质。的确，一个教师怀着一颗仁慈的心，本着为学生考虑的目的，对学生用语言进行规劝，而且不厌其烦地再三教导，就凭着这善良的心灵、文明的方式、持久的耐心，我们也应该为其点赞。但在现实的教育中，为什么我们越来越多地感觉到“苦口婆心”的效果甚微，甚至无效呢？这引起了我的思考。

思考一：教师的“婆心”和学生需要合拍吗？

可以说，绝大多数教师都是发自内心地希望自己的学生健康成长，全面发展。这颗“婆心”真挚动人，不容置疑。但为什么很多学生特别是中学生却并不领情，甚至持抗拒态度呢？据说，上海一所中学抽取了100名教师，对此进行了相关调查，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”;然后向这100名教师所教部分学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占20%。为什么数据如此不对称，问题出在哪里？

1.“婆心”的纯粹性值得反思

在这里，我们不妨把“婆心”理解为“师爱”和“付出”。每个教师努力工作的目的都是双重的，既希望自己的学生取得好成绩，能够成才;又希望自己的付出得到应有的回报，在考核、评优等方面得到认可，实现人生的价值。……