罗先德

摘    要

教育过程公平对于个体尤为重要。教师要做到教育过程中的公平，必须秉执宗教般的教育情怀，怀仁爱之心，一视同仁，将公平倾注在座位编排、选派学生干部、课堂提问、活动组织、评价等教育教学环节之中。

关 键 词 教育公平;教育过程公平;教师道德

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2015）10-0036-03

教育公平，通常包括诸如入学机会的公平、教育资源的公平、享受政策的公平、高考招生就业的公平，等等。如果说，这些公平取决于政府的导向与执行力;那么，教育过程中的公平，则取决于教师的道德修养。相比之下，对于个体来说，教育过程中的公平更为重要！孩子在教育过程中遭遇到不公平，往往受影响更大、伤害更深。笔者在接受基础教育的过程中，就曾遭遇过一位老师的不公平对待，几十年时间过去了，仍铭记于心、难以释怀。

教育过程的公平，就是要提供给受教育者相对平等的受教育条件。这里强调“相对平等”，意即并不是给所有学生无差别地提供千篇一律的教育教学，相反的，教育过程公平首先强调在人格上平等对待学生，为学生发展提供内部动力;其次强调差别对待学生，以满足不同学生的学习需要，使学生的差异性得到优化发展。教育过程的公平，就是要让受教育者都能有机会获得适合个人特点的教育，它既是教育机会公平的延续，又是教育结果公平的前提。《中华人民共和国义务教育法》第29条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。……