周卫东

鲁洁教授曾说：品德课程是最有魅力的课程。其魅力体现在四个方面：扎根于儿童生活的课堂、搭建一个心灵沟通的平台的课堂、创设愉悦生活的课堂、倡导人性化道德的课堂。魅力品德课堂应体现四个特征：情知交融，心灵相悦，动态生成，真实有效。然而，在实践中，许多教师往往难以感受到课程魅力之所在，常常感叹好课难寻：或是教师倾情投入，学生积极配合，但思维却常常被教师所牵制，难以达到“情知交融，心灵相悦”的状态;或是学生在学习活动中快乐互动，情绪饱满，过程却像“预制件”演示，“作秀”成份多，缺乏“动态生成，真实有效”。魅力品德课堂何处寻？

一、求悦：链接生活，让课堂愉悦自然

【教学片段】《班集体真温暖》（北师大版《品德与生活》二年级下册）

教师展开了四个环节的教学流程：

环节1：温馨日记——寻找一年前自己的身影。让学生回顾入学以来的校园生活和班级生活，发现自己和同伴的改变。

环节2：夸夸你我他，喜悦写在脸上。让学生讲述记忆深刻的人和事，说出你我他的优点和长处。

环节3：分享成果之“能量罐”的故事。教师根据学生的成长手册记录和班主任提供的素材，选取一年来班里真实感人的个案，简要交待事件。

环节4：寻人启事——请你对号入座。让学生根据“能量罐”的故事，寻找故事的主人公，指出其行为的意义。

对于二年级孩子来说，入学以来的校园生活新鲜、鲜活，充满了各种温馨的回忆。孩子们记忆的闸门一下子打开了。……