王婧菲　李凌飞

【摘要】 以培养应用型人才为目标，结合分析化学学科特点及社会发展趋势，在借鉴“翻转式课堂”教学模式的基础上，针对目前各大院校分析化学课程的授课的实际情况，着重从教学内容、教学方法，教学手段等几个方面入手，对分析化学课程进行了改革尝试，从而达到真正落实素质教育，切实提高学生的综合能力的目的。

【关键词】 “翻转式课堂”；教学模式；分析化学；改革

分析化学既是高等学校化学类专业的核心课程，也是化学相关专业（如环境工程、化学工程与工艺、能源化学工程、生物工程、食品工程等）的专业基础课程。与化学类各专业的学生要求不同，作为化学相关专业的基础课，分析化学的培养目标应该更加体现“应用化学基础”，而有别于化学专业的“化学基础”，它应该侧重培养学生解决其专业范畴内的样品分析检测的能力。随着分析化学与环境工程、化工、食品工程、材料工程等学科的交叉渗透，并由此而衍生出了一系列充满活力的前沿交叉学科，如环境分析化学、材料分析化学、食品分析化学等。由于各种相关学科的发展和研究的深入，不断提出新的检测要求问题，推动了分析化学的发展趋势由常量分析向微量、痕量、超痕量分析转变、由元素成分分析向综合形态分析发展，在这种发展背景下，对分析化学的基础教学也提出了较高的要求。为满足社会发展而培养出新世纪所需要的综合型应用人才的需求，切实提高学生的创新能力和动手实践能力，对分析化学课程进行改革，彻底改变教师所教内容与学生所学专业内容相脱节的现象，同时有效改变“老师教学生学”的传统教学模式，已显得势在必行。……