钟杏珍

艺术美是丰富多彩的，不同门类的艺术存在不同的美。而形体课是展现人体自身美的艺术课，它是人体姿态变换美的展现，是艺术与个体体态美的结合。形体课运用多门艺术——舞蹈的韵律、健美的力度、不同节奏情绪的音乐以及造型艺术、东西方人体文化等，以人为载体，充分展现在课堂上，由此可见形体课艺术含量之高。而审美素质的培养就需要在这种氛围里吮吸养料，陶冶修炼，提高艺术鉴赏力，濡染艺术气息。

小学生正处在生长发育的重要时期，其身体若任其自由发展，会形成一些不良姿态，如驼背、内八字脚等等。相反，如果在儿童时期就对其进行形体训练，可以纠正孩子们形体上的某些不良发育，促进他们的身心健康发展，并有利于他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。由此，我们今年开设了形体课，教学对象为1--3年级的学生，通过形体教育，让学生认知和感知人体美，然后采取教学手段让学生通过锻炼达到自身形体美。如做站立、坐、行走的练习，讲明正确的姿态就是美的姿态。站立的准确姿态应是：双脚并拢，脚尖开立45度至60度。双膝伸直，双腿夹紧，紧臀，立腰，收腹，立背，挺胸，双肩后张下沉，头端正上顶，脖子自然挺直，两眼平视前方，这就是挺拔的站立姿态。学生通过镜面看到自己美观的形态，不禁也会陶醉。另外，在站立的同时，配上一曲優美抒情的音乐，学生一边体会身体姿态，一边品味音乐的旋律，在视觉与听觉中感受艺术的美。……