梁淑辉

我国的教育传统是提倡教学相长，数学作为一门存在太多未知问题的学科，更要注重教学之间的相互探讨与交流，高中数学的教学，必须提倡师生之间的相互交流，努力进行探讨式教学实践，以促成教学效果的有效提高。

一、高中数学探究式教学的特点

（1）明确教师与学生之间的主次地位关系；教师应该营造一个轻松、愉快、平等的一个学习氛围，这是对教学最基本的要求。这种教学方法应该把学生看做课堂教学的主体，然后教师与学生同时参与，在必要时，教师给予正确的引导与指导，相互合作，平等尊重。

（2）数学教学法主要有两个特点：一个是提出问题；一个是探索解决问题.在探究中，应以提出的问题为中心，围绕着中心不断地展开，从而进行扩展探索学习，最终达到解决问题的目的.问题的提出可以是直接式的，由老师一步到位直接提出来，然后再引导学生寻找和探索解决问题的办法；另外一个办法，是间接的提出，由老师做抛砖引玉的事情，引导学生通过一步步的探索性的讨论，逐渐引出问题，然后再引导学生对结合探讨的过程，对该问题自然而然的形成解决的办法。

（3）对探究式教学法的评价。这一评价主要包括对教师的评价以及对学生的评价.一节课讲到最后教师都会给出一个评价，而评价的好与坏，主要看课堂上教师与学生之间的配合度，以及是否对提高学生的各项能力有所帮助，有所提高.教师不能单一地看待问题与结果，要多角度多元化的看待問题。……