宋淑琴

【摘 要】高效课堂是以学生为主体的课堂，以学生为中心的课堂，教师要做学生学习的合作伙伴，呵护学生的心灵，将学习的主动权归还给学生。本文从培养学生浓厚的学习兴趣、创设愉快的学习情境及关注学生的学习过程等方面对小学数学高效课堂进行探究。

【关键词】小学数学 高效课堂

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0154-02

近日读了一篇文章《洋媳妇教育孩子的方法》，感触颇深，在教育孩子的问题上，洋媳妇苏姗的确有独到之处，其教育理念与中国家长截然不同，有很多值得中国妈妈学习的地方，也值得教师学习。对比苏姗的做法，认真学习新课程理念，反思自己的教学，夜不能寐，作为一名小学教师，面对一双双稚嫩的眼睛，一个个求知的心灵，一个个家庭的希望，我们如何做教师？如何转变教育理念？如何焕发生命的活力？高效课堂将是我长期研究的永恒课题。

一 培养学生浓厚的学习兴趣

美国科普界叱咤风云数十年的数学趣题游戏大师马丁·加德纳为数学的发展做出了巨大的贡献。加德纳语言诙谐，文笔生动，他经常发表一些闻名世界的数学趣题，如名题“水手分椰子”，解法很多，一题多解，发散思维，可谓八仙过海，各显神通。再如涉及运筹学的“小鱼吃大鱼”“红袜子和蓝袜子”的问题，涉及几何与运动轨迹的“四只臭虫”的问题等。这类问题与传统的奥林匹克数学竞赛题截然不同，趣味性极强，雅俗共赏，一眼就能紧紧“抓”住人们的眼球，使人们情不自禁地跃跃欲试，激发了学习者浓厚的学习兴趣，架起了一座桥梁，引领着学习者进入数学学习的思维殿堂。……