李圣元

摘 要：在语文教学中渗透学生的生活， 走语文教学生活化的道路， 让语文教学回归生活，使语文教学氛围返朴归真。

关键词：语文教学；渗透；回归；生活

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。” 为此，我利用农村特有的语文教育资源，多让学生去接触自然、接触社会，跨入广阔的学习天地学语文，用语文。农村的语文教学，其教法是从一个“固定”的传统教学模式到“创新型”的教学实践过程。作为一名多年执教语文学科的教师，我每上一节课重点旨在让课堂教学充满生活气息。因为一个孩子，他每时每刻都用幼稚好奇的心灵伸出大脑皮层的触角，不停地向大自然扫描，摄取兴趣事物。一旦获得指导和启示，他便对事物产生认知的欲望，产生“为什么”“象什么”啊等等之类的理性欲望。教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的， 而语文教学更离不开生活。可谓“事事洞明皆学问，人情练达皆文章”，生活中处处都是语文气息在洋溢，因此语文教学应该充满生活气息。

一、生活回归课堂， 学生乐学

学以致用，语文作为生活中的交流沟通工具，来源于生活，回归于生活，最终要服务于生活。在语文教学中渗透学生的生活， 走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活， 这是语文教学的返朴归真。我记得几年前学生语文课堂的学习兴趣不浓，知识的获得比较被动；语文课堂教学远离生活世界，偏重科学世界；……