马旭丽

一 学生自学，教师细导

自主学习，就是教师引导学生预习自学。教师进行自学前的指导，在揭示了教学目标，让学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容、用多长时间，还要教给学生自学的方法。如看书是仅仅围绕思考题看书、找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。学生自学前，教师要抓住知识点，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。这可以通过学案的设计来完成。

自学过程中，大部分学生都会很认真，边读边画、注记、写提要等（这也就是批注式阅读），但也不排除有少数学生可能不认真，我们当教师的不能放弃任何一个学生，不然时间就要白白浪费掉。要保证每一个学生都努力学习，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。

在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：（1）督促学生按照教师要求的方法自学，确保完成自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生。（2）通过巡视、个别询问、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析，把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类，为“后教”做好准备，这实际上是教师在进行“第二次备课”。这也是后边将要提到的“消失的老师”。

在自主学习课文这方面，刚开始我们不要对学生要求太多，关键是首先培养学生的预习自学的习惯。……