李玉峰

【摘 要】本文着力研究如何运用电子白板优化语文课堂教学，如何正确处理好多媒体运用与教材的关系、教师的角色转换与学生的关系，培养学生自主学习的能力，做到語文课堂的优化，使课堂教学更加深入。

【关键词】电子白板 化抽象为形象 教材处理 角色转换

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0121-01

信息技术的发展日新月异，促使电教设备在日常教学中的普及，电教媒体正以其丰富多彩的教学资源、色彩丰富的画面、生动逼真的教学情境展现文字蕴含的情思，创设所需要的情境。电教媒体的应用更新着学生的学习观念及学习方法，其在激发学生学习兴趣、勇于创新及形成创新思维方面显示出得天独厚的优势。

积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的美景，把学生的兴趣激发出来。教师在教学中可借助多媒体让学生感受画面和声音，让学生感受意境，体会诗歌的诗情画意，调动学生的视听感官，让学生通过身临其境的感受来激发学习兴趣和求知欲望，变传统的口授为学生自动融入学习情境中，形成学生主动学习的良好氛围，这时教师引导学生探求新知，效果自然事半功倍。下面笔者谈谈在教学中积累的几点建议。

一 电子白板的使用，能提高信息强度，增加可见度和可闻性

在语文教学中电教媒体以其非常直观的形象、色彩、画面、声音，向学生提供了丰富多彩的学习材料，将学生带进一个愉悦的学习环境，使他们以最佳状态投入到学习中去。……