黄思宜

【摘 要】美育一直以来是语文教育的重要环节，但不少教师很难将其自然贯穿于课堂中，吴乐琴作为著名的特级教师，她的课堂处处体现了美育，本文对她的《我的母亲》一课的课堂实例加以探究，从中得到些许感悟，总结课堂教学中美育的几方面：从诵读中体悟美，从语言中启迪美，从升华中创造美。

【关键词】吴乐琴 语文课堂 美育 《我的母亲》

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0102-02

语文是工具性与人文性统一的学科，通过语文学习使学生能感知、理解、鉴赏、评价美，继而培养他们健康的审美情趣，最终能有崇高的審美理想并主动尝试美的创造。特级教师吴乐琴在进行《我的母亲》一文的教学时就从诵读、语言等方面将美育很好地融合在课堂中，从而使学生都能体悟美，进而创造美。通过探究其教学过程，我们也能得到启发。

一 从诵读中体悟美

古人说：“书读百遍，其义自见。”在传统的语文教学中，强调诵读是一个重要的经验，但在现在的语文课堂中，除了古诗词的诵读，在学习现代文的课堂上，读书声却越来越少，老师太多的讲解占用了不少本应属于学生读书的时间。但在吴老师讲的《我的母亲》这堂课上，她将诵读拉回语文课堂，她在课堂中设计了六个诵读环节。首先，课前指导学生自读课文，这一环节旨在使学生自我认知，要求学生能读准字音、疏通字意。其次，导入新课后，学生一起有感情地朗读课文，这一环节是整体感知，对课文内容有初步了解。……