魏元春

[摘要]2002年，乡镇教办解体后，我到小学从事《社会》、《品德与社会》课的教学工作。对这门课程，自身知识及对教学的了解有限，通过几年教学的磨练，纵观新课改的形势，兼具这门学科综合性、开放性、实践性的特点，对小学生品德的教育势必有越来越大的作用。为此，对所任该学科教师的知识要求，教育教学方法的探究就刻不容缓。

[关键词]思品 教学 品德

小学品德课在我国始于1981年，小学社会课始于1992年；21世纪始，思想品德课与社会课合并设置为《品德与社会》课，这套教材的使命是：使学生学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，奠定共和国的下一代用于谋求丰富生活的知识、能力基础。培养自律、自信有社会责任感的合格公民。就如何上好小学《品德与杜会》课，笔者谈点粗浅看法。

一、兴趣引入，启智相剂。师生互动

兴趣是学习最好的老师，依据这门学科的特点，每节课的内容都有学生感兴趣的知识点，把这些知识点板书在黑板上，引起学生的注意，并提出要求，让学生带着问题去读书，找答案。如在教《唐朝盛世》这一节时，教师板书：1、何谓“盛世”？哪些方面说明了唐朝盛世？2、任人唯贤，取人长处有什么好处？3、理解“坊”、“市”。带着这些问题，学生聚精会神地读书，圈点，之后盼着教师抽问，以便抢着回答问题，展示自己。教师抓住这一契机，启发学生深层次地想问题，积极参加讨论，发表自己的新意见，尽量让学生畅所欲言、表现自己，并让其他学生补充，教師再完善、总结。……