武鹤

摘 要：在高中教学中，地理是一门非常基础而且非常重要的课程之一。随着新课程的不断改革，高中地理知识容量增多，课堂氛 围较为沉闷，学生对学习地理的积极性不高。要想有效地提高高中地理课堂效率，就必须坚持学生为教学主体地位，通过教师的指引能 够充分地调动学生学习地理知识的兴趣，为高中学生营造一种良好的课堂氛围。

关键词：地理；课堂效率

教师是学生学习的促进者和引导者，新课程要求教师从角色定位、教学方式等方面做调整，改变学生的学习方式和思维方式，培养学生的地理意识和地理能力。如何通过教师的授课，使学生思维得到有效的培养和发展，从而提高课堂效率，就成为教育界同仁密切关注和努力探索的问题。

一、转变地理教学理念，是提高地理课堂效率的前提

1.教师构建更加完备的知识结构

地理教材的实施使地理课程知识的覆盖面更加宽广。教师已经意识到原有的知识结构已经成为驾驭地理教学的瓶颈，他们已不再像以前一样，把自己定位在书本、学科、成绩、校园这几点一线的狭小空间，而是向书外，向其他学科、社会生活扩展，构建更完备的知识结构，不仅是原有结构的重组，更是吸收了先进的理念、其他学科的知识，包括全新的科技前沿知识，来完善、充实自己，新旧知识相融合，以满足学生能够在生活中学习地理的需求。

2.教师调整自己在教学活动中的位置

新课程理念下的教师在教学活动中，选择让学生走向知识的教学理念，他们都知道要从内部激发学生的求知欲，由内而外地去认识周围世界，地理教学实施的这几年中已完全体现出来。……