马金波

1999年，全国第三次教育会议提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”要求在全国各地推行素质教育，全面提高学生的综合素质；国家同时提出《面向21世纪教育振兴行动计划》；2001全国各地进行了新的一轮教育改革——新课程改革，伴随《体育法》的颁布与《全民健身计划纲要》的实施，各种教育思想及教育模式的出现，都给我们体育教育工作者带来新的挑战，和面临新的问题，我们为了适应素质教育的需要，更好的投入到新一轮的课程改革中，必须对自身的素质进行重构，只有这样才能适应时代的要求和新课程的要求。

一、存在的问题与现状的分析

我们体育教育工作者，尤其是一线的体育教师是比较忠于职守的，能兢兢业业的工作，为学校的体育工作做出自己的贡献，为上级输送一些优秀的运动员和合格的中学毕业生，能适应时代的潮流、把握时代的脉搏，开展一些适合学校的、学生的实际的体育活动。但是，我们部分教师的思想与业务水平、知识水平、心理素质都有明显的滞后情形或者说与社会发展有不协调之处，明显与新课程有不相适应的地方。

1.思想素质、心理素质存在的问题

体育教师的职业特点决定我们的工作性质，比较辛苦的体育实践课，外加运动队的训练等，经济与实际工作的不协调等，我们在精神、待遇、生活上明显低于其他主课老师，因此在思想上有的教师存在一些问题，尤其在市场经济大潮的冲击下，老师教学变得不积极，混日子，没有上进精神，对体育教学失去了最初的热爱。……