刘析

在中国传统文化中，“信”是五伦之一，对中国人的心理和行为存在重要的影响。在班级文化中，信任起着不容忽视的重要作用。我以为，信任就是一种班级文化现象，班主任应深刻认识并致力于这种班级文化现象。

在班级管理中，信任应至少存在三个维度的内容：学生信任班主任，班主任信任学生，学生互相信任。

一、班主任要能够获得学生的信任

1.班主任应该掌握心理学的相关知识，掌握沟通的相关技巧

社会心理学中关于社会化与自我、社会动机、社会知觉、社会情绪等理论都对人际交往中的信任机制做了基础理论的铺设，另外发展心理学中青春期、青年期以及中年期的心理发展规律也对班级中的信任做了方向和手法的指引。同时班主任应储备相关的沟通技巧，注意交际用语的逻辑性和准确性，注意身体语言的暗示性等等。

2.在关键点展示出班主任的个人魅力，包括知识魅力、情怀魅力与哲理魅力

一个成熟的班主任的个人魅力应该包括知识魅力，情怀魅力与哲理魅力。知识魅力，即富有科学文化知识，并能准确地将知识传授给学生；情怀魅力，即富有人文情怀，拥有生活情致，并能春风化雨地用情怀感染学生；哲理魅力，即对世界富有哲理性的思考与判断，并能适时地用哲学方法引导学生。

所谓关键点是指班级管理的某些时刻，大到一些集体活动，小到与学生产生心灵碰撞的某一瞬间，班主任要善于捕捉到这些关键点，它们都是展示班主任个人魅力的绝佳时机。……