韩俊林

对于有些学生来说，化学学习是他们的一个難点，很多学生害怕化学，甚至厌恶化学。如何改变这种情况呢？我们可以利用赏识教育，慢慢培养学生对化学学科的兴趣。在课前让他们进行充分地预习，了解将要学习的有关内容，那么他们在上课时就不会被动，课堂上学习的也有了针对性，对自己比较感兴趣的问题进行深入的探讨和研究，这样就大大的提高了他们的积极性。

所谓赏识教育，就是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。它是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长的教育方法。赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。

学生本身就包括认识和情感两个方面。作为学生在化学学习过程中，其智力因素担负责信息加工的任务，即对信息进行感知、加工、识记、保持和应用。它可以使人类积累的经验转化成个体的知识结构，属于主体的操作系统。而非智力因素担负着信息选择的任务，即对信息进行鉴别、筛选，当认为是有趣的、有价值时，主体便主动而有效的吸收，否则反之。……