胡義

摘 要 思想政治教育内化是指教育客体在主动地注意、理解社会发展要求的思想观念、政治观点和道德规范的基础之上，将这些思想观念、政治观点和道德规范纳入自己的价值体系，使之成为自己态度体系的有机组成部分，并以此指导自己更好地认识世界和改造世界的过程。本文从教育主体、教育客体、教育主客体之间的互动和合作程度、教育环境提供的条件、教育目标的设置六个方面分析影响教育客体内化的因素。

关键词 思想政治教育过程 思想政治教育内化 影响因素

一、思想政治教育内化的概念

法国社会学家迪尔克姆最早提出内化这一概念。在此基础上，美国的社会心理学家凯尔曼认为内化具有三个阶段：第一，服从，即表面顺从行为；第二，同化，即自愿接受他人、集體的思想观点；第三，内化，即行为主体从内心真正认同他人、集体的思想观点，并将这些思想观点纳入自己的价值体系，成为指导自己行为的思想态度体系。综上，内化即行为主体在真正认同和接受他人或集体的思想观念基础之上，将这些思想观念纳入自己的价值体系，使之成为自己态度体系的有机组成部分，并以此指导自己更好地认识世界和改造世界的过程。

一切得从思想政治教育内化的定义说起。张耀灿、陈万柏认为，思想政治教育内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识形态体系有机组成部分的过程。……