李璇

摘 要：随着新课程改革进程的推进和语文分值比重的上升，语文学科受到了越来越多的重视。然而，传统的语文教学效果却并不明显，存在着诸多弊端和问题，作为新课改要求下的语文教师，要充分利用课堂这一主要阵地，深入挖掘《普通高中语文课程标准》并掌握其精髓，根据以往的教学经验和实际情况开展合理地、适当地调整，优化教学过程，以提升高中语文教学质量。

关键词：优化；高中语文；教学质量

所有学科的知识都来源于生活，而又服务于生活，这就决定了语文教学并不仅仅局限在课堂上，教师要培养学生的自主学习能力和习惯，为听课质量打下坚实的基础；课堂上树立以学生为主体、教师为主导的课堂地位，充分发挥学生的课堂主人的作用；课后开展丰富多彩的实践活动，以鞏固课堂上学习到的知识，提升学生的人文素养。如果在高中的语文教学过程中能够帮助学生学习正确的学习方法，养成良好的学习习惯，实现“得法于课内，受益于课外”，对学生的一生都是受用不尽的财富。那么，我们该如何优化教学过程，提升高中语文的教学质量呢？

一、培养学生自主学习的能力和习惯

课堂虽然是教师开展教学的主要阵地，语文教学却并不应该仅仅局限于课堂上。如果学生没有进行充分的课前预习，在课堂教学进行中教师难免会遇到障碍，譬如要为学生辨析字词、介绍作者以及课文的创作背景，也就造就了传统的语文课堂中千篇一律的“介绍作者及创作背景—划分段落，体会大意—概括中心思想，升华主旨”的模式，学生产生了审美疲劳，积极性不高，教学成果自然收获甚微。……