余南英

课堂是学生学习的主阵地，而教师则是学生学习的合作伙伴，学生是学习的真正主人。“授之以鱼，不如授之以渔”，我想这是我们教育要达到的最高境界。尝试教学理论指出：让学生在尝试中学习，在尝试中成功。这种教学理念改变了传统的教学模式，不再是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生再做练习，而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试探究去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性的进行讲解。在现代教学中，把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来，再加一定的物质条件，可保证学生的尝试探究活动取得成功。

新的教育形式下，改变教师先讲、学生再练的传统教育模式，构建“先学后教”的新教学模式，一直是我们一线教师奋斗的目标。为了让学生能不同程度的独立获取数学课本上的知识，并养成学习习惯，以至将来能掌握较好的自学本领。近几年里，我在自己所任教的小学数学学科展开了大胆的尝试。

一、新知预习，课本是一个非常好的资源

为了能让学生深入的做好预习，要求学生在看书的时候，先看情境图，逢字必读，哪怕是注释部分。在读的过程中还要注意一些对话的先后顺序，遇到省略号部分，一定要思考：省略的是什么，该怎样补充。课本必须要看3遍，有一定把握时，再将省略号部分补充完整。……