乔永军

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，办好学前教育，关系到亿万少年儿童的健康成长，也关系到国家和民族的未来。作为河北省唯一一所被教育部批准独立升格的石家庄幼儿师范高等专科学校，在升专后，如何合理架构课程设置，培养高素质的幼儿教师队伍，更好地服务学前教育的发展是学校教学工作的重中之重，也是首要任务。本文立足于学前教育音乐课程的教学实际，对专科层次的音乐课程设置进行论述。

一、音乐课程在学前教育专业的核心课程地位日渐突出

音乐是以声音为媒介，以流动的时间为载体，通过人的听觉器官，使人产生情绪体验，从而陶冶情操的一门艺术，在人的全面发展中，是美育的重要组成部分，是人类生活的精神产品，同时，它也是人类在长期社会中创造出来的一种文化现象。我国古代教育中的“六艺”，其中的“乐”就是指的音乐，并把它与“诗”“礼”并重，“兴于诗、立于礼、成于乐”，作为一个有修为之人的完美追求，在人类社会的发展历程中，音乐以其特有的方式伴随其中，传承着人类文明。

二、课程性质与作用

1.实用性

作为音乐技能课程，实践性是其重要的特点。本课程所强调的实践性是在学生对音乐理论知识掌握理解的基础上有效的实践过程，不是专业音乐院校的纯技能训练，在教学内容的安排上，尽量选择与幼儿生活密切相关的音乐作品为教学素材，小中见大、学以致用。……