凌日云

摘 要：高三地理教师要从学校自身和学生的实际出发，努力提高课堂教学效率，总结过去实际备考复习教学经验和对历史高考试题命题规律与命题趋势基础上得出尚待完善的提高高考备考复习效率教学策略。课堂是学生直接接受知识的场所，而高三学习课堂教学效果的好坏直接关系到学生知识获得的多与少、能力的高与低，高考成败的关键。

关键词：课堂教学;地理;高考

高三地理复习是一个复杂的教学过程，地理学科具有很强的空间性与抽象性、严密性与逻辑性、综合性与复杂性，所以地理学科常常被学生称为“文科中的理科”。高考地理考查的内容繁杂，在高三地理复习时，应注重复习策略，对教师来说，只要使学生各方面的能力得以提高和发展，无论什么方法都是好的复习方法。如何提高高三地理的复习效率，力争在高考中取得较好的成绩，是广大地理教师共同关注的问题。

一、复习以教材为本，以考试说明为纲，全面与重点相结合

虽然高考是选拔性考试，但考试内容无论怎样改革，都不可能完全脱离教学大纲的基本要求和中学的基本教学内容。高考试题往往能从基础知识中找到它的来源，也能从地理课本中找到它的原型，所以基础知识依然是高考的重点。在高考复习阶段，要注意地理学科的各个单元的重点知识、基础知识进行整理，提高对知识的掌握和理解程度。高考命题强调对基础知识的考查，这并不意味着鼓励学生死记硬背所有的知识点，而是要通过对学科知识体系的总体把握，提炼和建构基本的知识框架和理论体系，全面认识和理解学科知识的主旨。……