金梅 华国新

【摘要】以高职电梯工程技术专业为载体，运用生态教育理念，实施深度校企合作，适时调整并变革“教师、学生、教学信息与教学环境”课堂基本结构要素，推进“师生双主化、信息数字化、教学社会化、评价结构化”生态型教学结构的有效生成，提供一则生态化电梯教学变革案例。

【关键词】电梯工程技术；师生双主化；信息数字化；教学社会化；评价结构化[1]

电梯工程技术作为新专业，专门培养高技能电梯安装与维护应用型人才，已于今年列入高职院校招生目录。在此之前，电梯工程技术人才的培养主要依附于其他专业所设置的电梯方向，跟电梯企业所期望的相去甚远。

电梯是国家法律法规规定的特种设备之一，有严格的一系列技术性与安全性法律法规。电梯恶性事故的产生，大多跟安装维保不力有关，跟电梯工程技术人员职业素养有关。电梯是高度机电一体化产品，对电梯工程技术人员技术要求高，培养周期长；电梯是现场安装、调试与维护的，工作环境恶劣，安全风险高，对从业人员坚韧性、安全性与现场处置能力要求高；电梯使用与安全具有社会性，运行故障具有偶发性，经常处于二十四小时待命状态，要求维护人员具备高度的责任意识、安全意识和无私的奉献精神，因此，电梯院校必须要依据电梯这一特殊行业生态，广泛加以研究，确实采取有力措施，积极开展“生态化”教学与人才培养。

“课堂教学”是“学校教育”的核……