朱长俊等

[摘要]在全球逐渐成为wifi基地的今天，无论从老师还是学生的角度，大学不再是原来的大学。信息技术革命给我们教学模式改革带来全新的机遇和挑战。我们相信，信息技术不会取代教师，但不懂技术的老师终将会被取代。我们与时俱进，以微课为案列进行PBL教学改革，取得很好教学效果。

[关键词]网络环境 微课 PBL教学模式 优越性

一、教学模式改革的必要性

传统的教学模式基本上是老师讲，学生再学；现在提出的颠倒教室的做法是学生先学，然后老师再讲。目前在许多同行推荐和践行PBL教学法（Problem-Based learning）[1-5]，该方法是以问题为导向、小组讨论形式的教学方法，方法的提出引起了教学上重要的变革，其优点是很明显的，对于学生解决问题、创新思维、团队合作及主动学习能力都有较好的训练，见图1。

尽管该教学模式有着上述的优点，但通过多年的实施，人们也意识到单纯的课堂环境下PBL教学模式存在明显的不足，见图2。这些问题导致该方法的效果不尽人意，有时仅仅是走个过程，甚至只是纸上谈兵和一种嘘头。最为关键的是，学生的主动性学习在当下很难调动，大学生的新生活景象（智能手机+电脑+QQ+微博+短信）已经迫使我们寻求更为适合他们的学习模式。

二、教学模式改革方向

在全国高校教师网络培训中心举办的《网络环境下的学习变革及教学适应专题培训》中，授课专家谈到目前高等教育的机遇及挑战，指出信息技术与教育结合的重要性，提出今天我们任何人都可以通过网络向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何的东西。……