周建成

作为一名乡村小学教师，在家庭教育总体较差、对教育重视程度不高的前提下，如何让学生都能自发的参与学习，现就笔者语文教学的一些实践，谈谈如何调动学生的积极主动性、创设人人参与的教学氛围、组建合作型的学习小组、营造学习型的班级文化等的一些感悟。

一、分析学生差异，因材施教

经过多年的教学实践和探索，我认识到：课堂教学是师生互动最重要的舞台，通过教学互动，能够充分挖掘每一个孩子的潜能，很好的提升教学质量。要努力实现这一目标，必须做到认真分析每个学生的能力差异。学生的家庭背景虽有不同，家庭教育重视程度也参差不齐，但学生的能力其实无本质差别，有的只是发展方向和水平的差异。只要老师加以正确引导，相信每一个孩子都能找到适合自己发展的道路。因此，教师在教学实践中，应该认真分析学生个体差异，有针对性的因材施教。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以老师应该通过正面的接触或从家长那儿了解孩子的特点。

二、有效调动学生积极性，做到人人参与课堂

传统的课堂教学常以教师、学生的一问一答的方式展开，教师点名，学生回答，教师的主观因素无形中决定学生说的欲望和说的机会，时间一久，能说会道的孩子更加能说了，而不好表露的孩子更加沉默了，甚至游离到课堂之外。……