王帅央

以前的课堂教学都是注重教师的“教”，而忽视了学生的“学”，因此教师钻研教材和教法多，而研究学生学习习惯较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学的高低，很大程度上取决于学生的学习习惯。而现代的初中数学教学对学生的要求已不仅仅是“学会数学”，而且更主要的是要“会学数学”。因此，数学教师在教学中如何培养学生良好的学习习惯显得非常重要。

一、培养学生学习兴趣，挖掘学习动力

兴趣是最好的老师，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。例如我在《切线》一课的教学中，从下雨时转动手中的雨伞，观察雨滴是如何飞出去的;观察在打磨铁制工具时铁屑是如何飞出去的。直观、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。

二、学会预习，提高听课效率

以前的课堂教学忽视课前预习，近年来教师逐渐在改变这种认识。我認为预习有以下三个好处：一是让学生做好了准备。通过预习学生对将要学的内容有所了解，对知识脉络有初步的把握，在心理上有了准备，以便掌握听课的主动权。预习除了回忆或温习学习新内容所需要的旧知识外，还应了解基本内容，也就是知道要讲写什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点、难点在哪里等。……