谭富

摘要：将边际效用遞减规律引入《西方经济学》课程教学过程，揭示学生的诸多行为中所存在的边际效用递减现象，运用边际效用递减规律，积极组织教学，扬长避短，及时纠正教学中存在的消极心理倾向，避免负面效用的产生，减少教学中的边际递减现象，不断提高教学的边际效用值，追求最佳的教学效果。

关键词：西方经济学;边际效用;递减规律;教学效果

《西方经济学》是我国经济与管理类专业的一门专业基础课，是由众多经济理论和学术观点构成。因其具有广博性和综合性的特点，导致了学生学习和教师教学都存在一定的难度。对于理论学习能力较弱的高职院校经济与管理类学生而言，学习这门课程变得更为困难。对此，必须采取相应的教学策略，尝试各种教学改革，达到较好的教学效果。

一、高职《西方经济学》课程教学的特点

以湖南理工职业技术学院为例，《西方经济学》定位于工商企业管理、市场开发于营销、电算会计、电子商务、国际经济与贸易等专业的专业基础课，其他相关专业的选修课由《微观经济学》和《宏观经济学》两部分组成，结合高职学生学习及教师教学特点，经过多次的课程改革后，目前该课程需要一个学期完成，共60课时。

在教学实践中，笔者发现：

1.学生非常重视对《西方经济学》的学习。因自考与专升本等考试中都有这门课程，所以学生非常重视《西方经济学》的学习，也会买一部分课外练习册进行练习。……