谢卉

自微博诞生以来，一直受到青年人的追捧。高校学生作为思想性最为活跃的群体，在微博使用行为上具有普遍性特征，而微博舆论对于高校学生也具有深刻的影响力。为了解社会转型时期新媒体对于高校学生思想的影响情况，笔者选择了600名大一至大四的在校大学生（男生250人，女生350人）进行问卷调查，共发放问卷600份，有效收回585份，有效率97.5%。

高校学生微博使用现状

目前，较为流行的微博有新浪开发的新浪微博、腾讯开发的腾讯微博，前者的市场占有率最高，大体上在75%左右，后者居次，市场占有率在22%左右。此次调查结果显示，当前在校学生的微博使用率非常高，达到了95%的比例，其中超过85%的学生注册，并且有经常使用微博的行为。当前高校学生的微博使用情况，大体上表现在以下几个方面：

使用目的的多样性 调查显示，35%的学生关注微博是因为微博上有大量的名人。42%的学生则将微博作为一种社交工具，一方面可以拓展人脉，另一方面可以表达自己的思想。28%的学生则将微博作为获取时事信息的主要渠道。由此可见，微博之所以能够吸引人，一方面是因为高校学生有巨大的信息需求；另一方面是因为微博在信息生产以及信息传播方面具有独特的優势。

使用时间上的碎片化 调查显示，多数用户不存在一次性长时间使用微博的情况。32%的学生每天使用微博15分钟左右，35%的学生每天使用微博30分钟左右，15%的学生每天使用微博45分钟左右，10%的学生每天使用微博1小时，8%的学生每天使用微博超过1小时。而在一天内使用微博超过30分钟以上的学生，都是一天内多次上微博的，而非一次性连续使用微博。这一方面与微博信息的碎片化有关（微博上的信息都是随即产生的，持续关注没有意义），另一方面，学生在校一般用手机上网，由于流量限制，因此不可能长时间的关注微博上的信息动态，往往会选择夜间关注一天地微博信息变化。

呈现出娱乐化的倾向 调查显示，高校学生对于微博的关注越来越集中于娱乐明星，而对于一些公共事件、危机事件的关注度明显呈下降趋势。45%的学生上微博是为了关注娱乐明星的最新消息，35%的学生是为了关注朋友的信息，20%的学生在微博上关注最新的时政信息。这背后的原因一方面是由于新浪作为一个盈利性机构，有意识地引导公众关注娱乐，传播娱乐话题，另一方面则是由于高校学生正处在追逐潮流文化的年龄层次。

原创程度不高，转发频率很高 调查显示，高校学生原创微博的程度不高，但是转发频率很高。45%的学生表示由于关注度低，缺乏原创的动力。35%的学生表示自己社会经验不足，没有什么观点好发表。15%的学生表示学习很忙，没有时间原创。而转发行为，一方面可以表示自己对某个观点的认同，同时也可以表示自己紧跟某个热点事件。加之转发行为的成本很低，因此多数学生更加倾向于转发而不是原创。此外，从社会信息生产的角度来看，公众人物占据媒体焦点，掌握更多的媒体权力，在信息传播上具有一般人所不具有的优势，因此其所发布的信息必然会大量占据媒体渠道，从而让一般的信息无法传递。因此，即便是像微博这样的公众自媒体，对于一般大学生而言，想要受到高度关注是不可能的。这在一定程度上，可以解释为何越来越多的大学生倾向于在朋友圈内发布原创信息。

虚假信息的辨识度不高 自微博诞生以来，虚假信息问题始终是一个巨大的困扰。近期，国家在制度层面上加强了网络信息管理，并且严厉打击了一批传播虚假信息的微博使用者。但是，虚假信息以及低俗信息较多等状况，并没有得到根本上的改善，这类信息对于高校学生的意识形态发展具有极大的潜在负面影响。同时，由于虚假信息具有高度的欺骗性，加之微博的特殊传播能力，很容易使受众受骗上当。在调查过程中，75%学生表示比较相信知名公众人物的言论。60%的学生表示比较相信被大量转发的言论。由此可见，高校学生的从众心理是非常明显的。由于从众心理的影响及自身辨识能力不强，很可能在不经意间参与传播虚假信息行为。此外，所谓的“网络水军”及一些“情绪化的言论”，对于高校学生也会产生各种负面的意识形态影响。因此，作为教育者应当高度关注当前微博舆情，基于微博开展有利于高校学生思想发展的思想政治教育活动。

发挥微博思教育载体效能的对策

我们正处在一个高度媒体化的时代，每个人在互联网科技的影响下，都演变成为一架媒体机器。因此，媒体教育应当引起高校的高度重视，培养高校学生的媒体素养，应当成为当前思想政治教育的重要组成部分。

推进高校媒体建设 从调查情况来看，高校仍旧沿用传统媒体思路，并未意识到新媒体的重要性。多数高校尽管建立了自己的网站，但是由于后台信息管理较为复杂，学校缺乏专业的信息化人才，因此网站管理往往处于缺位状态。同时，在思想政治教育中，仍旧沿用老媒体，例如图书、广播、报纸等。

对于高校而言，推进新媒体建设的意义不仅仅在于促进思想政治教育，还有利于推进整个学校的教学管理工作。在具体做法上，可以分为三个层次：校长层、学校层、班级层。首先，校长带头开设工作微博。其次，以学校名义开设公众微博。最后，辅导员以班级名义开设微博。校长微博可以作为校长与学生之间的交流平台，对于促进学校民主化管理将起到积极的作用。学校微博可以作为学校的对外窗口，让社会公众更多的了解学校，树立学校的教育形象。同时，也可以作为学校事务的发布平台，号召更多的学生参与到学校活动及学校管理中。班级微博则是辅导员与学生的交流平台，例如微博班会，借助微博平台讨论班级事务，吸引更多的学生参与讨论。

微博媒体教育与思政教育相结合 新媒体时代，媒体素养可以说是一种基本的公民素养，理所当然应当被纳入到思政教育内容中。同时，微博是一个巨大的信息资源库。虽然其中存在着一些不良信息，但是整体上是好的，经过整理、提炼、加工可以成为当前思政教育资源的重要补充。例如，以微博上的公共事件、热点话题开展专题讨论活动。教师可以在自己的工作微博上发表对于相关事件的评论，邀请同学留言。再者，微博本身是一种媒体，是信息传播工具。在思政教育过程中，可以充分利用微博，将有价值的教学内容传递给学生，从而将课堂拓展到网络，拓展到日常生活，让学生无时无刻都能够接触到优质的教学信息，从而避免被不良信息污染。最后，利用微博开展实践活动。例如，在学校微博上发布招工信息，、社会实践信息、社会公益活动信息等，从而在学校内营造出一个倡导实践的氛围，创造出学校的公共事件，鼓励学生开展广泛的讨论，献计献策。

开展微博媒体技能教育，提高学生媒体意识 新媒体时代呈现出两个极为重要的特征：一是媒体的广泛化。在新媒体时代，媒体可以说是无处不在的。广义上而言，互联网就是一个大媒体。二是个体的媒体化。新媒体具有强大的吸收功能，不仅将过去所有的传统媒体都吸入其中，同时也将人改造成媒体装置。因此，对于现代人而言，媒体生存将是一种基本的生存状态，媒体技术是一种不可或缺的生存手段。思想政治教育从表面上来看是针对意识形态的教育，但是，意识形态的形成与人的实践有着极为紧密的联系，因此，只有将思想教育落实到具体的实践中，才有实现的可能，才能起到教育的作用。

在具体做法上，应引导学生树立起正确的媒体意识。媒体不等于娱乐信息，媒体作为信息工具，对于促进人类社会发展是具有重要作用的。因此，在新媒体时代尤其应该树立起正确的媒体观以及媒体责任意识。其次，掌握媒体技能。任何一项事物都存在着利弊，因此，在面对微博媒体时，不应该抱着恐惧或是拒斥的心态。事实上，微博浪潮是无法回避的。作为教师首先要充分学习微博的使用方法，承担起教育学生如何使用微博的责任。最后，鼓励学生在微博上发布信息。现代社会是一个信息社会，一个人能够创造出有价值的信息，更能体现其自身价值。

微博作为一种信息工具，在传播信息方面具有十分突出的作用。作为教师应当引导学生充分利用这一工具，积极发布有价值的信息，从事信息创造。此外，对于即将踏入社会的大学生，可以充分利用微博的信息传递功能，树立起积极的社会形象，拓展人脉，为自己今后的工作和发展创造机遇。

总而言之，如何利用好微博及其提供的媒体技术，是当前教育必须要思考的问题。也只有在正确掌握媒体技术、深刻认识媒体的基础上，学生才能够自觉地抵制新媒体上的不良信息。