李文君

我国正在从工程教育大国迈向工程教育强国。如何理解工程教育质量所处的战略地位？工程教育质量状况到底怎样？应该从哪些方面对工程教育质量实施评价监测？日前，教育部高等教育教学评估中心主任吴岩就《中国工程教育质量报告》接受了记者采访。

《教育与职业》：今年，教育部评估中心首次研制发布了《中国工程教育质量报告》，能否介绍一下报告发布是出于什么考虑？

吴岩：党的十八届三中全会后，教育领域进入深化综合改革、加快推进治理体系和治理能力现代化的关键期，其中一项重点任务就是要推进管办评分离，积极构建“五位一体”（包括学校自我评估、院校评估、专业认证及评估、教学基本状态常态监测和国际评估五种评估形式）高等教育质量评价监测制度，让教育质量接受社会评价，教育成果接受社会检验，教育决策接受社会监督。

评估中心作为国家级专业评估机构，新形势下肩负着对高等教育质量进行监测与保障的时代重任，理应有所担当。2013年，我们陆续推出《全国“211工程”高校本科教学质量报告》《全国新建本科院校教学质量监测报告》《全国新建本科院校合格评估报告》，有效发挥了评价监测对高等教育质量保障和提升的重要作用，得到广泛好评。

2014年，我们首次把质量监测重心进一步下延到专业人才培养层面，聚集到学生和用人单位满意度上。我们这样做主要是基于以下几点考虑：

一是工程教育质量所处的战略地位。……