戴龙安

摘 要：笔者将文言语境归纳为语法语境、结构语境、事理语境和关联语境四种，帮助学生从整体的层面理解文言文文本的深层内涵，高屋建瓴地驾驭文本。

关键词：文言文阅读;语法语境;结构语境;事理语境;关联语境

高考文言文阅读题向来是学生的一个软肋，而文言文阅读的第一步，就是理解文本内容。对文章内容的理解，除借助已有文言知识来把握外，另一项方法是借助语境来判断。这里的语境就是语言环境，是指语言本身的字、词、句、段及篇章所构成的环境。文言文考点“理解并翻译文中的句子”，这里的“文中”强调的是语境，既体现了高考对文言文系统全面的考查，又符合认知规律，实际上不论是“理解”还是“翻译”，我们都倡导“词不离句，句不离文”，即准确翻译一个字句的意义，必须从理解该字该句的上下文语境入手。笔者将文言语境归纳为以下四种。

一、语法语境

语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系，包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。文言文考察的重点如词类活用、特殊句式等实质都与语法相关。每个句子都存在相应的语法规则，这就构成一个语法语境。因而，可以运用语法语境解决文言翻译的难点。《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中“速”字根据语法来分析，应做动词，解释为“招致”。2015年高考全国卷1翻译题第一小题“吾唯知吾君可帝中国尔”中的“帝”本来是名词，但是它紧随能愿动词“可”之后，我们根据这个语法语境可以判断，“帝”此处应做动词用，解释为“称帝”。……