董铮 张其林 宁彬 谷琼

摘 要： 实验教学是高校教学理论课的重要延伸“课堂”，其实验效果好坏也是检验人才培养质量的有效手段。针对当前单片机实验教学中教学方法、实验考核方式等诸多问题，借鉴CDIO工程教育的评价体系，从实验教学体系思路等方面探讨了教学改革思路和方法。通过一年多的实践检验，证明了CDIO工程教育模式下实验教学改革是富有成效的。

关键词： 单片机； 实验教学改革； CDIO模式； 工程教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）09-75-02

Experimental teaching reform for MCU course base on CDIO

Dong Zheng， Zhang Qilin， Ning Bin， Gu Qiong

（School of Mathematics & Computer Science， Hubei University of Arts and Science， Xiangyang， Hubei 441053， China）

Abstract： Experimental teaching is an important extension of the classroom teaching， and the experimental effect is also an effective means to test the quality of personnel training. According to the current status of microcontroller teaching， the teaching and assess modes， by introducing CDIO engineering education evaluation system for reference， from the aspects of experimental teaching system， the ideas and methods of teaching reform is discussed. One year's practice shows that the CDIO mode in the experimental teaching is fruitful.

Key words： microcontroller； experimental teaching reform； CDIO mode； engineering education

0 引言

當前就业形势的日趋严峻，应用型人才培养已成为高校人才教育的关键及教育研究的热点。单片机原理作为一门课程，早已在各个高校开设起来。单片机实验课程开设也较早，其理论与实践紧密结合，要求学生对基本理论理解要深，实验动手能力要强。如何提高学生实验实践能力，培养其工程创新能力，增强专业优势，提高就业竞争力，已成为每个高校实验教学面临的一个难题[1]。

CDIO工程教育模式是由麻省理工学院等四所大学组成创立的一种工程教育理念，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个方面的有机整体。它是以产品研发到运行作为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系在一起的一种学习工程方式[2]。CDIO采用12条标准来描述其教学大纲要求的教育目标，其具体内容包括：①以CDIO为环境背景；②CDIO教学目标；③一体化的课程设置；④工程概论；⑤设计-制作经验；⑥CDIO实践场所；⑦综合性学习经验；⑧主动学习；……