熊文娟

摘 要：“语文课程应培养学生热爱祖国语文思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。有较丰富的积累，形成良好的语感。”可见积累对于小学语文的学习来说有多重要。本文是从“读”、“说”、“记”三个方面帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。

关键词：积累语言；运用语言；体会语言

语文教学质量普遍不好的其中一个重要原因，就是语文教学中还存在着一个长期性全局性的失误，就是以指导学生研究语言取代组织学生学习语言。而我们语文教学的任务，应该是组织学生学习语言，而不应该是让学生研究语言。所以在小学语文教学中，指导学生学习语言，学习语言的前提是积累语言，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。那么，小学生如何加强语言积累呢？

一、在充满深情的诵读中积累语言

古人十分重视诵读。重视诵读，其实强调的就是语言积累。积累主要靠学生反复诵读，通过读得多，记得多，聚沙成塔，博闻强记，厚积薄发，以达到诗人郭沫若形容的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的境界。事实证明，古人这种做法符合儿童年龄特点和遗忘规律。语言积累，是学生学习语文的基本途径，更是尽快提高语文教学质量的主要方法和手段。如三年级下册课文《荷花》这篇课文的第四小节是全文的重点段落：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。……