张文臣

摘 要：作为一名小学数学教师，在进行圆柱的表面积教学时，一定要深入钻研教材，打好基础，课堂上通过大量的动手实践活动，让学生全面理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱表面积的计算方法，同时要做到精讲精练，只有如此，才能真正提高课堂教学效率。

关键词：打好基础 ；动手实践；精讲精练

《圆柱的表面积》是新人教版六年级数学下册第三单元的教学内容，圆柱体是在学生已掌握长方体和正方体这两种立体图形基础之上的一种新的立体图形，相对长方体和正方体的表面积计算，圆柱体仅有三个面，计算量减少了许多，但由于圆柱体的侧面是一个曲面，所以在计算时需要通过转化的思想将复杂的知识化难为易。而在实际教学中，有好多教者不深入钻研教材，总是站在成人的角度让学生理解较为抽象的知识，往往弄巧成拙，甚至误导学生，致使深陷泥潭，不能自拔。笔者从教十年，长期担任六年级数学教学工作，下面就圆柱的表面积教学策略谈几点看法：

一、打好基础是关键

数学不同于其他学科，没有一定的基础是不行的，它就如同盖房子，没有第一层，再怎么努力也无法盖出第二层。如在教学长方体、正方体表面积时，如果学生不知道它们有几个面，每个面各是什么图形，彼此之间有什么关系，那教师再如何引导，学生也无从下手。圆柱的表面积教学第一课时安排的就是对圆柱特点的认识和侧面展开的理解，教材中内容很少，甚至可以说是少得可怜，只是几个概念，如什么叫圆柱的底面，圆柱的高，圆柱的侧面等，而对于侧面展开也只是了了几笔，简简单单地提了一下，仅此而已。……