龙碧涛

摘 要：要提高学生的写作水平，就必须指导他们贴近生活、贴近社会，从社会生活中广泛获取材料，以期解决“写作之源”的问题，在作文教学中，教师要指导体验生活，规范积累形式，养成良好的积累习惯，创设材料积累的有利条件，让学生有“源”可“溯”，最后引水入文，激活写作思路。

关键词：写作素材；写作思路；个性体验；有效表达

作文素质训练中 “材料积累”这个环节尤为重要，它是解决用什么写作的问题，即“写作之源”的问题。阅读是写作的基础。在作文教学中既要指导学生热爱生活，又要指导激励学生广泛阅读，自然能泼洒成文。

一、指导体验生活，注重阅读，大量占有材料

1.社会生活材料

社会生活材料一是书本材料，前者考感受，后者靠阅读。因此，我们可以将“写作之源”分为两个方面：一方面是直接的，即通过深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。这样才能写出情真意切、枝丰叶茂的文章。所以直接深入生活，获取大量可感材料，对于写作至关重要。

2.间接获取材料

这主要来源于书本，对于小学生来说，从阅读中获取大量的写作材料是最广泛、最为便捷。鲁迅先生就有这样的写作体会，他说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心理和方法的。”这就告诉我们：生活和书本是学生积累材料的主要源泉。所以正确引导学生热爱生活、感悟生活与善于阅读、精于阅读是十分重要的，切不可小视之。……