一、课题研究的总体构想

（一）课题研究的基本目标：通过“主体异步教学模式下双案一体化小组合作学习”课题的研究，探索适合本地区学生实际的教育学习方式，落实“教为主导、学为主体、练为主线”三主原则；通过“先学后教、以学定教、合作互动、当堂达标”的基本形式，教学重心前移，打造新课程改革环境下的高效课堂；倡导学生“自主学习、自觉探究、自发交流”三自习惯，让学生课前、课中、课后充分动起来，真正实现“会学、学会、会用”树立起自主、合作、探究学习的意识；把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标落实在教学过程中，为学生的终生学习和健康成长奠定坚实的基础。

（二）课题研究的基本内容：①教学案的编制与使用；②新课程改革下的课堂架构与操控；③小组的划分与管理；④新的高效课堂模式下的师生评价；⑤新的教学模式下学校各部门职能的再认识。

（三）课题研究实施的基本思路：“一方式双载体三模块”的新型课堂教学模式。

“一方式”是指课堂学习采取小组合作方式；“双载体”指在一体化教学案基础上，教学过程中生成的学生学习方案和教师指导方案；“三模块”：“课前预习-自主学习”“课中探究-展示提高”“课后反馈-巩固检测”。具体表现为：

1、学习方式：小组合作

建立学习小组：在学生自主选择的基础上，班主任协调指导，综合考虑性别、成绩、能力的差异，或其他因素（诸如性格特点、兴趣爱好、家庭情况等非智力因素），组成4-6人的合作学习小组，“组内异质、组间同质”，每班一般划分6至9组。……