张玉军 张红玲

摘要 目的：1岁～3岁早期亲子教育。方法：根据哈密基地1岁～3岁早期亲子教育需求与现状，通过亲子教育的环境创设、课程设置、课程实施等的综合研究，填补哈密基地1岁～3岁早期亲子教育空白，探索早期亲子教育的途径和方法并加以推广应用。结果实现适合哈密石油基地早期亲子教育方法，全面做好油田1岁～6岁学前教育基础工作。得出4点结论。结论一：符合1岁～3岁幼儿年龄特点的教育环境；二、针对不同层次家长的不同需要开展亲子教育的策略与方法；三、汇编适合1岁～3岁早期亲子课程教学展示页；四、完善亲子课程。

关键词 亲子教育 敏感期 吸收性心智

一、项目背景

研究表明1岁～3岁这个阶段是孩子一生中学习能力、接受能力最强的时期，也是孩子最快乐、潜能开发最省力、效果最好的时期。

而现阶段基地家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；同时，有些家庭存在隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。所以，为了进一步推动石油基地学前教育事业的发展，全面实现基地l岁～3岁婴幼儿的早期教育的普及化，提高家长的科学教养水平。开展1岁～3岁婴幼儿早期亲子教育的探索与实践，使早期教育更为系统全面，更具专业性，为孩子从诞生那刻起就步人健康成长的轨道提供机会与条件。

1.现状分析。（1）幼儿情况。哈密石油基地l岁～3岁婴幼儿普遍是在家中，由老人或保姆用传统的教育方法包办教养婴幼儿，或者任由婴幼儿自由发展，只是让孩子吃饱，穿暖，安全第一就可以了，忽略了婴幼儿身心成长的关键期。……