梁 自 成 曦 石茂鸿 吴高莉

【摘  要】目的 了解不同临床医学专业学生无菌观念现状以及为如何在学校教学中培养学生无菌观念提供指导依据和建议。方法 使用整群分层随机抽样的方法在长沙市3所学校（长沙医学院、中南大学湘雅医学院、湖南师范大学树达学院）分别抽取大一、大三、大五临床专业学生各100名，采用自制的问卷调查表，依照评定标准对研究对象定性分析。结果 所调查的无菌知识掌握率78.0%，无菌观念形成率69.0%。无菌知识掌握程度量表平均得分（62.51±12.95）分，无菌观念形成的总标准分均值为（64.64±12.02）分，不同院校学生得分有显著差异（P<0.05），不同年级得分比较，均有显著性差异（P<0.05）。结论 3所大学调查对象的无菌知识掌握程度量表和无菌观念形成量表相互间有显著差异，其中本科一批院校得分最高;不同年级学生得分也有显著差异，且年级越高，得分越高。

【关键词】本科;无菌观念;临床医学;教育

随着医学事业的不断发展与进步，无菌意识已经形成了一个尤为重要的观念，医护人员的无菌意识决定了无菌操作的规范性，从而直接影响到医院感染的高低。医院内感染尤以医源性感染最应引起高度重视：即指在诊断治疗或预防过程中由于器械、材料及场所的消毒不严，或由于制剂不纯而造成的感染[1]。国内外调查显示，医院感染中的30%-50%与不恰当的操作及管理有关。在医护人员的前期实训课程当中，没有无菌观念的同学占8%，他们在实训操作过程中，只是一味的去操作，根本不考虑不当的操作所带来的严重污染。心里有无菌观念，但在操作过程当中不落实或落实不到位的同学占76%。一到操作起来，这些同学往往会顾此失彼，在不经意中造成污染。……