刘宁

[摘要]在我国会计电算化发展成为一门独立的学科已经有二十几年的时间，目前已经建立起了独特的、综合的学科体系。会计电算化已经成为会计专业的必修课程，在部分学校还发展成了较为独立的专业和专业方向。这对于20年前几乎还是一片空白的会计电算化教学来说，无疑取得了很大的成绩。但是教学中仍面临许多问题，会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出。如何尽可能缩短学校教育和实际应用之间的距离，改革传统的“管理论，轻实践”的教学模式，如何提高教学质量、培养社会需要的实用型人才，在中职教育中探索一种新的会计电算化教学模式已势在必行。

[关键词]会计电算化；存在的问题；对策

一、中职会计电算化教学中存在的主要问题

1、教学目标和内容定位不准确：

目前，很多中职学校教学的主要目标是组织学生参加财政局组织的初级电算化考证，并没有从专业的角度出发，考虑如何培养和提高学生的专业应用能力。教学目标的定位决定了教学内容。大多数学校只是参考别的院校进行课程设置，一旦设置好几年都保持不变。供需脱节造成学校培养的学生并不是企业所需要的，以至于不少毕业生在就业时不能胜任会计工作而只能去做别的工作。

2、教学内容不丰富，教学软件单一，版本更新较慢

由于会计知识更新很快，会计软件版本升级也很频繁，而很多学校采用的教材和安装的会计软件版本都相对滞后，跟不上时代的变化。……