陈文红　夏明　谭耀洲

[摘要]教学模式就是在一定教学思想、理论指导下建立起来的比较固定的教学活动结构框架及程序，我校教学改革的主要目标和要着力解决的问题是围绕构建高效的课堂教学模式来进行的，评估教学模式适用与否的标准应该是其针对教学目标达成的有效性。

[关键词]课堂教学模式；有效性；设计；适用性

随着士官任职教育改革步伐的推进，如何充分发挥学员学习的主观能动性，提升他们在教学过程中的主体地位，使他们既学会知识，更学会学习的能力，促进其主动发展，这成为了我校教学改革的主要目标和要着力解决的问题。通过这几年的实践，笔者发现，现在学校各部系的普遍做法都是主要围绕构建高效的课堂教学模式来进行的。所谓教学模式，其定义是在一定教学思想、理论指导下建立起来的比较固定的教学活动结构框架及程序，其中，作为教学活动的结构框架，要能突出教学模式从大局上把握活动整体和各要素之间的内部关系及功能，而作为教学活动的程序则应突出其有序性和可操作性。教学模式的实践与探讨核心是用系统、结构、功能等视角研究教学过程中的不同方式、方法与手段，通过考察其理论或实践基础形成一种将系统化、多样化统一起来的教学体系。

从教授者的角度而言，高效的课堂教学模式要具备三个条件：首先，教员要能结合课程标准的要求和学员的实际情况，制定科学、合理的立体式教学目标，当出現教学目标的设置与实际情况不完全相符时，教员还要在实施过程中对目标作出适当的调整，使其能够最大限度地面向全体学员；……