张荣华

[摘要]形成性评价（formative evaluation）是教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段，得到国内外研究越来越多的关注。本文根据CNKI（2005——2015）发表的有关形成形成性评价的文献的二次研究，综述国内有关外语教学中形成性评估的应用研究，并从研究内容中广泛涉及的形成性评价的涵义、意义、实施策略进行深入探讨，希望为形成性评估研究的发展，特别是在我国语言教学中的应用提供借鉴。

[关键词]形成性评估；外语教学；研究述评

引言

教学评估是课程设计的重要内容，也是教学过程不可或缺的重要环节。全面、客观、科学、准确的评估结果能为教学提供有益的反馈，帮助教师反思教学过程，改进教学管理，使教学更有利于学生学习；评估结果和根据评估结果做出的反馈也有助于学生监控、评估自己的学习绩效，反思自己的语言态度、学习风格、学习策略等影响学习的因素，在教师和同伴群体的帮助下做出适当调整和改进，形成积极的归因习惯和自我效能感，使学生更爱学习、更会学习、学得更好。

国外语言研究者对外语教学形成性评价进行了较为广泛的研究，涉及不同的语种和课程类型，而我国对形成性评价的应用研究始于21世纪初，国内学者在该领域做了不少研究工作，并取得了阶段性成果，吴秀兰（2008）采用统计分析法对2000年——2007年的国内形成性评价研究文章进行了比较全面的回顾和总结，吕丁（2012）采用内容分析法对2000年——2011年的形成性评价相关研究成果进行归纳分析。……