龚茜　胡雯

[摘要]目的：调查小学高年级学生心理弹性和情绪智力的现状，探讨两者的相互关系。方法：采用《青少年心理韧性量表》和《情绪智力量表》对赣州市243名小学生进行调查。结果：（1）心理弹性与情绪智力没有显著的性别差异。（2）在情绪智力的各维度上没有年级间的显著性差异，但在心理弹性的家庭支持维度上存在年级差异。（3）独生子女与非独生子女在心理弹性的积极认知和家庭支持维度上存在显著性差异。（4）心理弹性与情绪智力不存在显著性相关。

[关键词]情绪智力；心理弹性；小学高年级学生

随着社会经济不断发展，社会竞争力愈演愈烈，沉重的心理压力也渐渐渗入到了儿童的生活领域，给儿童的身心健康造成巨大影响。心理弹性和情绪智力的发展是小学阶段个体成长的重要任务。本课题组从心理弹性出发，探讨它与情绪智力的相互关系，为开展聚焦于情绪智力的心理弹性提升干预提供參考。

1.对象和方法

1.1对象

在赣州市某小学随机发放300份问卷，回收有效问卷243份，回收率87.4%。其中男生126人，女生117人；四年级98人，五年级76人，六年级69人；独生子女39人，非独生子女204人。

1.2方法

1.2.1青少年心理韧性量表

胡月琴、甘怡群编制的《青少年心理韧性量表》。该量表于2008年编制而成，分为27个项目，包含情绪控制、积极认知、目标专注、家庭支持、人际协助5个维度，采用5级评分法。反向计分后，得分越高表示心理弹性越高。该问卷具有良好的信效度，经实测检验心理弹性的一致性系数为0.882。……