李玲

【关键词】 语文教学;艺术导入; 信息技术

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0100—01

导入有法，但无定法，贵在得法，笔者就自己从事多年语文教学的感受来谈谈艺术导入的具体操作方法。

一、联系学生实际，以时事故事导入，从课型的需要入手，要新颖有趣

导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故而知新，要架桥铺路，讲授新课要注意前后照应，承上启下;复习课要注意分析比较归纳总结，不能用新授课的导语去讲复习课，也不能用复习课的导语去应付新授课。否则就起不到导语应有的作用。

例如：在学习王家新的诗《在山的那一边》时，由于它是七年级上册语文第一课，学生是刚刚步入初中大门的孩子。考虑到这些，笔者设计了这样的导语：同学们，人生如登山，它需要我们不停地去攀登，去跨越，去领略山那边的美景。首先我要祝贺大家，你们已经成功地翻过六座山峰，也领略到了不少的美景，欣喜之余，我们发现前方美景依旧，它仍在召唤着我们继续前行，前方的美景是什么呢？《在山的那一边》将会告诉我们答案，让我们一起向它冲锋吧！这样的导入，很快唤起了学生强烈的“乐知”、“乐学”欲望，他们很愉快地跟随笔者进入了诗的境界中。

二、让现代信息技术参与进来，通过媒体介引，生动直观地音画视频，有效导入语文课堂

比如上《木兰诗》时，笔者知道美国制作的动画大片《花木兰》很受广大中学生的青睐，于是就截取了动画中花木兰骑马扬鞭、英姿飒爽、驰骋疆场的场面，用自己的手法制成Flash，配合立体声电影音响效果，完全把学生吸引住。……