于春香

【关键词】 化学教学;实验;德育;渗透

【中图分类号】 G613.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0066—01

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验教学，不但要传授给学生一定的知识，而且要培养和提高学生的实验能力。若能在实验教学过程中将思想教育寓于其中，将会达到教书育人的双重效果。那么，如何将德育寓于化学实验教学之中，达到“润物细无声”的效果呢？在此我谈一点自己的几点认识。

一、借助实验，对学生进行辩证唯物主义教育

在实验教学中，结合研究物质的性质、实验，对学生进行世界的物质以及物质的永恒、量变与质变、内因与外因、事物间相互联系、相互制约、对立统一等观点的教育，要让学生明白，自然界中存在一定的规律，只要掌握了这些规律，就可以去征服世界、改造自然。通过这样的教育，使学生深刻认识事物变化的本质规律，初步确定辩证唯物主义的观点，为科学世界观的形成奠定基础。例如，在实验室用双氧水制取氧气的实验中，仅用双氧水，必须在很长时间才能缓慢地分解放出氧气;单独用二氧化锰，不产生氧气;但在双氧水中加入少量二氧化锰，双氧水便能迅速分解放出氧气，而二氧化锰在反应前后的质量和性质都没有改变。由此可知，二氧化锰的存在是双氧水能迅速分解的外部环境。类似这样的实验很多，它们都从实践上验证着辩证法的内因和外因的关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件，内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。……