袁晓凤

【关键词】 班主任;媒介;活动;家长

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0039—01

随着教育改革的深化，学生能力的培养已经得到了高度重视，但是反思我们的教育，由于社会选拔和用人制度的价值取向，使得教育有些功利化，我们只重视了学习能力的培养，却忽视了学生道德素养能力的培养。教育学家贾馥茗老师在 《教育的本质》中写到“真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。”，而一个有健全人格、有幸福人生的人必定是一个具有爱的能力的人。因此，如何引导学生感受爱、理解爱、表达爱，进而具备爱的能力，是班主任义不容辞的责任。

一、借各种媒介的熏陶，使学生感悟爱的真谛

书籍经典。许多中外儿童读物、名著都为学生提供了爱的养料，从字里行间可以感受到满满的爱。中华传统文化博大精深，而其中的圣贤经典，更是蕴含着许多爱的真理。从反复的诵读中，学生会感知到怎样爱，让爱的行为有准则。

各种学科素材。学校各门学科教材中不乏爱的素材，尤其是《品德与生活》、《品德与社会》中，像“我的家人与我的伙伴”、“换个角度想一想”、“分享的快乐”等这样的内容比比皆是，通过这些素材，可以让学生明白爱是一份责任，爱是关爱、分享、付出、宽容，爱是快乐的。

班级主题墙、自然角。在布置班级育人氛围时，可以精心设置“在蓝天下一起成长”、“快乐树”等这样的主题墙，让学生悉心照料“自然角”中的动植物，使学生明白爱是成长的基石。……