梁艳华，潘银松，2，党庆一

（1.重庆大学城市科技学院电气信息学院，重庆 永川 402167；2.重庆大学光电工程学院，重庆　400030）

“工程化”的应用型人才培养模式在计算机教学中的应用

梁艳华1，潘银松1，2，党庆一1

（1.重庆大学城市科技学院电气信息学院，重庆 永川 402167；2.重庆大学光电工程学院，重庆400030）

将工程的理念应用到《数据库原理及应用》课程的教学中，对其进行“工程化"改造，形成“1+2+5+4+3”教学体系，明确课程教学目标，重构教学内容，给出教学过程，并将效果评价机制渗透到教学的各个环节，形成循环往复的教学过程，以加强学生对工程的构建、协调和掌控能力。

应用型人才培养；“工程化“改造；教学体系

应用型人才培养的目标是培养、加强专业基础教育的同时，培养适应现代化建设需要的，能够直接解决实际问题的，具有创新精神和责任意识的高级应用型人才［1］。为适应应用型人才培养的目标，计算机专业众多从教者打破了传统的教育教学方式，进行了广泛而深入的教育教学改革，如出现了“企业主导型”、“能力中心的课程开发型”、“资格证书体系推动型”、“工业训练中心型”、“CDIO的工程教育”等教学模式［2］［3］。其中，CDIO的工程教育模式即“工程化”教育模式是教学改革的最新成果，得到了从教者尤其是计算机专业从教者的普遍认可，并逐步推广到具体的教学中。“工程化”的教育模式以产品从研发到运行的生命周期过程为载体，使学生通过主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，以培养学生对工程的构建、协调和掌控能力［3］。……