黄建波

江西省樟树市三中

谈怎样灵活性地使用英语教材

黄建波

江西省樟树市三中

创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。

初中；英语教学；教材使用；处理

教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，需要创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。

一、调整教学内容的顺序

根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。

1.单元之间的调整，对各单元的顺序进行调整。

例如，单元与单元之间有相关内容（譬如：打电话、问路和看病等），将相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系。再如，教材中某个单元的内容与学生现实生活中发生的某件事情相关，可以提前教学这个单元。例如，结合教材内容，谈谈本校本班情况，用一般过去时总结各阶段的成绩，紧张气氛。通过对单元教学顺序的重新调整，不但可以激活学生认知的兴奋点，激发他们对新知识的探求欲望，而且巩固语法重点副词比较级、最高级，取得良好的教学效果。

2.单元内的调整。

单元内的调整是指教师根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容做重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。教师可打破原内部框架，重新调整和组合某一课中几个部分的顺序。现行教材每个单元的通常由几个部分组成，而各个部分均具有相对的独立性。教师在教学中可适当调整这几部分内容，使之形成一个有机的整体，使学生对动物有更深层次地理解，从而激发他们从理性到感性的认识。

二、拓展和补充教学内容

当前，中学英语课堂教学重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。教师还应适时增加相关的阅读和写作训练，或让学生在阅读的基础上展开讨论等。在学完课文后，让学生利用因特网去收集信息，并记录下来。实际上，学生通过阅读获取知识和信息的过程就是在用语言做事，体现了语言的交际教学思想。结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣和端正学习动机。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风十人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。

三、删减教学内容

细心的教师会发现，在教材的对话课里，同一个话题经常会出现，且操练的内容和句型学生熟之又熟。这些句型学生都接触过，如果教师不顾实际情况，再按部就班，不但浪费了宝贵的时间，而且过于简单的内容会压抑学生的学习积极性。遇到此类情况，可以通常采用“省略法”，这部分内容作为一次常规的听力训练，简单提几个问题，接.来就开始新课。这期间所花的时间不过几分钟，而效果却一样，甚至更好。使用本教材一轮后，发现各个阶段有些文章在内容上有一定联系，因此到第二轮教时，可将这些内容串连起来。加深了学生的理解。其共同点可以合二为一，只要分析不同的项目所用的动词就可以了。省时省力，效果更明显。

四、更新教学方式，活化教学内容

教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。现行教材中的有些课文内容略显枯燥乏味。此时，教师不能受制于教材和教参，而应设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。教师对教学设计的合理性，不仅能够激活教学内容，而且还能激发学生创设出更多创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性、提高教学校率。有意义的活动，使课堂充满活力，留给学生更多的创造空间。

教师教学还应走出课堂、走向社会，打破学校和教室的时空限制，实行开放性教学。开放性教学可以使学生跨越校门，大开眼界，增强世界意识和报国之心，使学生及时获取大量信息，增强开放式思维能力和开拓创新意识。应从开放性的教学观念出发，不断注入和调整与信息时代和知识经济发展相吻合的教学内容。在教科书的基础上，中学英语教师应该鼓励和指导学生收听、收看英语广播和电视节目，阅读英文报刊，适当接触一些适宜中学生水平的英文原文的报刊、书籍及原声带的影视节目，利用网络收看远程英语教育节目等。

语言是交际的工具，因此，英语教学应该使课堂向社会延伸，利用改革开放的有利环境，积极创造条件使学生多参加涉外交际活动。例如，组织学生与英语国家学生进行联欢、通信交友、参加夏令营等活动，有条件的城市和地区的学校还可以组织学生参加国际文化节和国际博览会，到旅游景点与外国游客交谈，既可以在真实的情景中学习语言，提高口语技能，又可以增进对异国的风土人情、文化习俗等文化背景知识的了解，还可以提高交际能力。