刘++卉

阅读是语文教学的第一要务，也是学习知识的基础性手段。而“养成好的阅读习惯，是让个体从庸常琐碎的人生中突围，获得存在感与幸福感的重要途径”。故随着课程改革的推进，教师们越来越意识到阅读的重要性，也越来越意识到阅读能力培养的重要性，但随之而来的，却是教师不知推荐学生阅读什么，以及如何推荐的问题。

从时代出发读经典

阅读经典并非易事，今天的读者，无法完全融人历史的境遇来理解经典，且绕不开前人的语言、生活习性和思维方式。这导致经典和我们形成了某种程度上的断裂。故我们只有从时代出发，在经典和中学生之间架起一座桥梁，促进经典与读者之间的交流，才能使中学生贴近经典，学思并进。

朱自清先生在1931年就已经注意到了这个问题。他说：“在中等以上的教育里，经典训练，应该是一个必要的项目……我国经典，未经整理，读起来也特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。”因此，朱先生编著了《经典常谈》一书，不同于陈腐的旧学框架，尽量采择近人的时代新说，亲切自然，通俗易懂。

笔者曾经在学生中做过问卷调查，在“你认为高中生读哪些著作是有意义的”一项中，920-/0的学生填了《唐诗宋词》《史记》《论语》《老人与海》《巴黎圣母院》等中外经典著作。不难发现，这些经典作品符合当代高中生的心理阅读需求。

经典自身不会主动去迎合、适应社会。而当今各路名家、媒体中的各类文化节目等，在时代的更迭中重新诠释、解读、定义这类作品，才赋予了它们更深的文化内涵、更新的时代精神，才让我们源源不断地从经典中汲取营养，才让经典更为广泛地走进当代中学生的阅读视野之中。