徐小惠

儿童的绘画，是其生命之初所发射出来的一束启蒙之光，折射着智力的萌发、情感的雏形、性格的动向、体质的发育，等等。儿童绘画教学，不仅仅是个美育问题，更是在对人进行心理、思想、情操和人格的素质教育。

一、儿童绘画教学存在的问题

卢梭认为：“一切真正的美的典型是存在大自然中的。我们愈是违背这个老师的指导，我们所做的东西便愈不像样子。因此，我们要从我们所喜欢的事物中选择我们的模特儿。”目前，国外儿童绘画教学就是遵循了大自然的教导，面对学生的疑惑，唤起他们对大自然的真实感受。这个“自然”并不单单指向自然界学习，更深一层的涵义是他们遵循了儿童自然的天性。当前，我们的儿童绘画教学在蓬勃发展中取得了一些经验，但也存在一些问题。

一是偏离儿童教育规律。用卢梭在《爱弥儿》里的话说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实。它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”很多家长在孩子五六岁的时候就给其规定了要学素描，其实家长都不理解什么是素描。在儿童五六岁这个创作能力最佳的年龄段过早地给孩子带上枷锁，就会禁锢儿童的思维。

二是教学局限于课堂，不利于拓展儿童的创作思维。在儿童绘画教学中，教师要尊重儿童，了解儿童的身心发展特点，适时、适量地进行教学，这是儿童美术教育应该努力的方向。……