吴晓庆

传统教学以教师为中心，教师在课堂上大讲、特讲，口若悬河、滔滔不绝。殊不知这种做法会减少学生自己阅读、思考、消化的时间，阻碍他们主体作用的发挥，使学生消极，被动地接受知识的单向输入。这样既容易使学生产生厌学情绪，又造成教师“教”的主观性和盲目随意性。学生是学校的主人，是课堂的主体，学生的事情学生办，学习是学生自己的事情，教师不能越俎代庖。新的教学理念提出应该把课堂还给学生。

2010年，“80分钟大课堂学案教学模式”在反复论证后，正式在我们垣曲中学全面推开。“80分钟大课堂学案教学模式”，简单地说就是把高效课堂的所有环节集中放在80分钟（即两节课并为一节课）的课堂上统一完成，在其过程中更强调学案的导学、提升作用。

具体说来，此模式分“两段六步”，第一段是学生自主合作，包括自主学习和合作交流两个环节，主要任务是完成学案的全部内容;第二段是学生展示提升，包括展示反馈、教师点评、学生质疑、总结提升四个环节，主要目的是发现问题、解决问题，形成能力。在整个过程中学习的主体都是学生，学生参与到课堂的各个环节，而教师作为“导师”起着引导的作用。教师在整个过程中要善“导”、会“导”。做一个循循善诱的“导师”，讲在关键处。经过学生自己思考过的问题学生印象深刻，理解透彻。我作为青年教师经验不足，在帮助学生解决问题时有时候会不自觉的开始按自己的思路讲解，讲课时认为学生的反应不错，自己的课讲的顺利就感觉成功了。……